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Año IV - Nº 40 - Marzo de 2003 |
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Buenos Aires, Argentina |
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24732 |
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SUSCRIPTORES |
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| EN | 1. Editorial |  |
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| 38 | 2. Noticias en los medios digitales | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| NACIONES | 3. Nuevos desarrollos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Análisis de Software | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. Bibliografía recomendada | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6. Los sitios educativos de la quincena | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7. Cursos y Posgrados | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8. Documentos | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9. Próximos congresos | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10. Para reflexionar | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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 1. Editorial |
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RECORDATORIO: PARA AQUELLOS QUE NOS SOLICITAN EDICIONES ANTERIORES DEL MAGAZINE, LES RECORDAMOS QUE EN NUESTRO PORTAL SE ENCUENTRAN TODOS LOS NÚMEROS. |
Una muy buena noticia para empezar nuestro cuarto añoHoy comenzamos nuestro cuarto año de vida en este apasionante mundo de
informar a la comunidad hispanoamericana a través de Internet, acerca del uso de las
nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en los diferentes niveles de
la educación formal y no formal. Y es un buen momento para transmitir una muy buena
noticia: el Portal Educativo de las Américas, el órgano oficial de la
Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo de la Organización de los
Estados Americanos (OEA), ha seleccionado al Magazine de Horizonte como la Revista de
Informática dentro de sus contenidos. Esto quiere decir que no se trata de un simple
link, sino que todo el contenido del Magazine del mes en curso estará online dentro de
este Portal, uno de los más visitados y respetados en el ámbito educativo de
Hispanoamérica, debido a la calidad de su información. Así lo pueden apreciar en: http://www.educoas.org/Portal/?culture=es
Agradecemos muy sinceramente a las autoridades de la AICD por tal distinción, y a todos los lectores y corresponsales que permanentemente nos alientan en este trabajo enviándonos sus comentarios y sugerencias. Aprendizaje digitalUno de los mayores inconvenientes en el uso de las computadoras (léase también empleo de Internet) en las escuelas, es que generalmente se piensa primero en incorporar la tecnología sin una previa planificación de cuáles serán los objetivos y necesidades que esa tecnología resolverá. Hace ya varios años, en una materia que tenía a mi cargo en la Universidad de Belgrano, denominada extrañamente Cibernética Pedagógica, solía señalarles a las alumnas –futuras Lic. en Ciencias de la Educación- que "nadie dice hoy en día enseñanza asistida por tiza y pizarrón" porque dichas "tecnologías" se habían hecho carne en nosotros y las teníamos totalmente incorporadas en nuestro quehacer, y que por lo tanto la "enseñanza asistida por computador" dejaría de llamarse así en el momento en que los docentes se apropiasen del uso de las computadoras (lo que se denomina "tecnología transparente"). Lamentablemente, a pesar de que ya han pasado dos décadas desde la introducción de las computadoras en las aulas, los docentes (y no los alumnos) siguen haciendo esta distinción, lo cual indica a las claras que todavía no han asimilado su empleo en su tarea cotidiana. En cada uno de nuestros países, los gobiernos, las autoridades escolares, las cooperadoras, y otros organismos que soportan la educación tanto de gestión pública como privada, han hecho inmensos esfuerzos por colocar computadoras en las aulas y –en estos últimos cinco años- en conectarlas a Internet. Sin embargo, más allá del esfuerzo loable que significa preocuparse por la educación de nuestros hijos, la realidad nos indica que ese gasto no ha reportado significativos avances en las destrezas que los niños y adolescentes deberían incorporar para su desempeño futuro en la sociedad. Esto viene a colación sobre lo señalado al comienzo de estas líneas: los objetivos de introducción de estas nuevas tecnologías deben ser prevalecidos por una necesidad real que lleve a su empleo. Ahora bien, ese "click" que debe producirse en las mentes y actitudes de quienes enseñan, debe ser la consecuencia de un proceso previo –que comienza en los tempranos años de la escolaridad- donde primero como alumnos y luego como docentes, cultiven las siguientes destrezas que –según los estándares de las International Society for Technology in Education- son necesarios para desenvolverse en el siglo XXI. Estas son:
El éxito de la escuela depende en cierta forma de nuestra habilidad para hacer que esa mera presencia de artefactos tecnológicos, se transforme en una integración a través del curriculum, de:
Estos cuatro factores son los que conforman el "aprendizaje digital", el cual, cuando es implementado correctamente conforma un entorno de aprendizaje de características altamente dinámicas y participativas. Este entorno debería ser: centrado en proyectos y problemas; centrado en el estudiante antes que en el docente; colaborativo; comunicativo; personalizado; y productivo. Esto no es por cierto la panacea y no altera los propósitos iniciales de la Educación, pero en una sociedad tan rápidamente cambiante el no responder con estrategias adecuadas a dichos cambios, es inducir a nuestros alumnos a un mundo en el cual sus posibilidades laborales estén seriamente acotadas. Hasta la próxima. Lic. Jorge Rey Valzacchi |
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| 2. Noticias en los medios digitales: |
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| ¿Peligra el papel del profesor como «autoridad del conocimiento» en un
entorno de aprendizaje a través de las TIC? En el ámbito de la
utilización de Internet y de otros recursos multimedia en la mayor parte de entornos de
aprendizaje a través de las TIC, el papel del profesor como autoridad del
«conocimiento» o como transmisor de la información se encuentra en peligro cuando se
utilizan con profusión fuentes informativas diferentes de las que proporcionan los
propios profesores, que se convierten de ese modo en guías de aprendizaje. (Ver
información completa en eLearningEurope.info) Calidad del e-Learning. Profesores de la Universidad de Vigo escriben un libro sobre las posibilidades del entorno multimedia en la actividad docente. "Evaluating e-Learning" pretende ser un libro de referencia y consulta para profesores y equipos de trabajo interesados en mejorar, gracias a las nuevas posibilidades que ofrece la enseñanza multimedia en la actividad docente. (Ver información completa en Universia) Las megauniversidades virtuales son el futuro de la educación. Después de un largo proceso de transformación, los sistemas docentes de los países avanzados se adentran en la Nueva Economía. El desarrollo de megauniversidades virtuales que difunden contenidos tanto a través del sistema tradicional como de Internet, la profesionalización del material didáctico que utiliza los multimedia, así como la aparición de sistemas de evaluación externos, son las tendencias que están llevando a la educación a integrarse en la Nueva Economía. Educación permanente, educación generalista, educación de geometría variable, educación flexible apoyada en el soporte de las tecnologías de la información, son los perfiles del sistema educativo que se aproxima (Ver información completa en Tendencias21.com)Sun Microsystems ha anunciado el lanzamiento de su nueva plataforma para la enseñanza virtual en las empresas ´High Performance eLearning Program´, que incluye nuevas funcionalidades basadas en los estándares de la Plataforma de Enseñanza Empresarial (ELP, por sus siglas en inglés) de la compañía. (Ver información completa en LaEmpresa.net, España)Tendencias y números de la educación virtual superior en la Argentina. Un equipo de especialistas realizó un estudio diagnóstico sobre la evolución, situación presente y perspectivas de desarrollo de los Programas de Educación Superior Virtual en la Argentina. (Ver información completa en ElPrincipe.com, Argentina)La integración regional llega a Iberoamérica a través de la educación virtual. Con la presencia de los académicos españoles Ismael Crespo y Antonia Martínez, el presidente de ElPrincipe.com, Carlos Leyba, y la Directora de Área Pedagógica de este portal argentino, María Teresa Lugo, se presentó la Maestría Virtual en Integración Regional que, con titulación de la Universidad de Murcia y el Instituto Universitario Ortega y Gasset, se impartirá desde el Campus Virtual El Principe.com a partir de abril de 2003. (Ver información completa en ElMundo.es, España)Acuerdo para impulsar las TIC's en la educación. La Fundación Telefónica de España (www.fundacion.telefonica.com) y la AICD (Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo de la OEA) han firmado un Acuerdo de Cooperación con el fin de impulsar la cooperación en el campo de la formación de recursos humanos y la mejora de la educación mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información. La Fundación creada a partir de compromiso de acción social y de patrocinio con la sociedad se estableció en 1998. Su finalidad es contribuir a la realización de programas de desarrollo destinados a los más desfavorecidos; a la mejora de las condiciones de vida de los grupos desprotegidos; a favorecer el desarrollo de la educación y de la igualdad de oportunidades a través de las nuevas tecnologías de la información en los procesos de aprendizaje; y a promover el desarrollo de la moderna sociedad de la información. (Ver información adicional) El crecimiento del 'e-Learning' es imparable. En los dos próximos años lo hará a un ritmo del 100% y se prevén facturaciones billonarias. Sus armas: rapidez, calidad, menor coste y mayores beneficios. Según un estudio de Doxa Consultores, los servicios de teleformación tendrán un crecimiento sostenido hasta representar un 30% de todos los métodos de enseñanza en 2003. Pero hay quien apuesta más fuerte. Las estimaciones de Cap Gemini hablan de que el e-learning en Estados Unidos representará un 60% del conjunto de la enseñanza dentro de las empresas en 2005. (Ver información completa en Bitcom.es, España)e-Learning en cursos globales a medida. La formación online facilita el diseño de programas internacionales a la medida de multinacionales y organismos públicos dispersos geográficamente. La demanda de este tipo de cursos va en aumento. Por ejemplo, el Instituto de Empresa formará en 2003 a quinientos directivos de BBVA de siete países latinoamericanos; la UOC desarrollará un campus virtual para empleados de compañías postales europeas y Uniactiva formará a embajadores venezolanos repartidos por el mundo. (Ver información adicional en Expansión&Empleo.com, España) |
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| 3.
Nuevos desarrollos |
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| Eventos On Line
Los recursos y herramientas que se integran en el entorno de Eventos On Line permiten al usuario crear, organizar, gestionar y administrar todo tipo de eventos que se deseen llevar a cabo a través de Internet. La integración y organización de todo tipo de formatos de contenidos como apoyo a la puesta en marcha de ponencias y conferencias, así como la variedad de herramientas colaborativas que se presentan como apoyo a la comunicación e intercambio entre todos los participantes convierten al entorno de Eventos On Line de ComuNET en una aplicación dotada de una gran flexibilidad. Tipos de Eventos On Line El entorno de Eventos On Line desarrollado por ComuNET facilita la organización de diferentes tipos de eventos, de acuerdo a las necesidades de cada organización.
Tipos de eventos adicionales para los clientes de la plataforma de teleformación NETcampus de ComuNET
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| 4.
Análisis de Software |
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La abeja más famosa de la televisión vive su primera aventura multimedia de la mano de Zeta Multimedia. "Maya y la lluvia" nos brinda la posibilidad de jugar con Maya y sus amigos en un CD-ROM que hará las delicias de los niños de 4 a 8 años. En esta ocasión, se trata de ayudar a Maya a encontrar la gorra de Willy, que ha salido volando a causa de una ráfaga de viento. Mediante las diferentes actividades que ofrece este título, el niño podrá conocer mejor el maravilloso mundo de Maya a la vez que desarrolla y potencia habilidades intelectuales y psicomotrices tales como la orientación espacial, la agudeza visual y la memoria. (Ver Análisis) CONSULTE EN NUESTRA WEB MÁS DE 80 ANÁLISIS DE SOFTWARE EDUCATIVOS |
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| 5.
Bibliografía recomendada |
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| Hay un
mouse en mi jardín - Manual de Informática Educativa para educación infantil Autores: Vera Rexach, Gabriela Asinsten y Juan Carlos Asinsten Este libro ha sido escrito para los docentes que trabajan en la escuela con niños de 3 a 6 años. Ese período vital de la formación infantil está organizado de diversas maneras, y recibe diferentes denominaciones en los países de Hispanoamérica: nivel inicial en Argentina y Paraguay; parvulario, en Chile; jardín de niños o educación preescolar, en México; educación infantil en España. Aunque por tradición y afecto muchos lo continúan llamando jardín. Pero hay un común denominador que sobrevuela por sobre estos matices: el brindar a los niños la mejor educación posible. La incorporación creciente de computadoras y otras tecnologías debería contribuir a este objetivo y son las maestras y maestros quienes mejor pueden hacer que estos recursos redunden en una mayor calidad educativa. Este libro es el reflejo de años de experiencia y conocimiento de la aplicación de las nuevas tecnologías en este nivel . (Ver Información Adicional) |
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| 6.
Los sitios educativos de la quincena |
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| Historia de IberoaméricaLa Historia de Iberomérica del Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Chile es un excelente sitio que nos informa sobre los orígenes de nuestras poblaciones americanas. Se divide en tres estudios: La Expansión Europea, siglos XIV-XV; América y la irrupción europea, siglos XV-XVI; La América española colonial, siglos XVI, XVII. El primero examina la situación europea, los antecedentes y los factores que llevaron a sus habitantes a la conquista de América, el segundo explora la América Indígena antes de la llegada de los europeos y el tercero el período colonial. No sólo desarrolla la historia política y militar sino que muestra la vida económica, social y los asuntos cotidianos para poder comprender e interpretar mejor los aspectos de nuestro pasado. Presenta gran cantidad de material gráfico con láminas de época, fotografías, cuadros, mapas y anécdotas. Los enlaces internos están diseñados de tal manera que permiten relacionar los distintos temas y así obtener una visión de conjunto. Orígenes de la Humanidad Desde que Darwin y Wallace comenzaron a hablar de evolución el mundo ya no es el mismo. A partir de ahí la búsqueda de los eslabones de nuestra especie ha sido pertinaz y constante. Encontrar restos, datarlos e identificarlos es una tarea ardua al ser éstos pocos, estar dispersados y fragmentados. Interpretarlos puede chocar con muchas teorías, opiniones y tabús. Llegar a la conclusión más acorde con las pruebas no es fácil. El árbol de la evolución se modifica, amplía y detalla cada vez más e incluso hay quien intenta ver qué pasos seguirá nuestra especie en un futuro. Este sitio pretende aportar una visión en ese sentido. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 7. Cursos y Posgrados |
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| Posgrado
en Informática Educativa (Unv. Simón Bolívar, Venezuela) La Especialización en Informática Educativa de la Universidad Simón Bolívar es una respuesta a la demanda creciente de formación aplicada que manifiestan los profesionales del mundo educativo y formativo ante la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación en este sector. El diseño del postgrado refleja esta necesidad y presenta unos contenidos curriculares que equilibran la atención a los diferentes sectores, ámbitos y niveles educativos y formativos. Organizado por la Coordinación de Informática Educativa de la Universidad Simón Bolívar, su profesorado está compuesto en su mayor parte por profesores e investigadores de dicha universidad, aunque también cuenta con profesorado de otras universidades y con profesionales del área. Los diferentes cursos pretenden acercar a los alumnos al uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza y a la construcción de nuevos materiales diseñados en el contexto de nuevos entornos de formación abiertos, con soporte de la tecnología, en los que el sujeto trabaja sobre espacios reales y virtuales flexibles y adaptados a sus necesidades de formación. La Especialización en Informática Educativa tiene una duración de dos años, con seis (6) módulos de tres meses y la elaboración de un proyecto final.Mayor información en: http://www.infedu.coord.usb.ve |
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| 8. Documentos |
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Formación universitaria por medio de la web: un modelo integrador para el aprendizaje superiorJosep M. Duart y Albert Sangrà - 27 páginas en pdf. Con el aterrizaje imparable de las nuevas tecnologías en la enseñanza superior se han comenzado a cuestionar los métodos empleados hasta ahora, a la vez que han comenzado a aparecer nuevas oportunidades que es necesario aprovechar. Es cierto que en la enseñanza a distancia se han utilizado elementos que las nuevas tecnologías facilitaban (audiocasetes, videocasetes, disquetes y CD-ROM) pero los métodos no han variado ostensiblemente en lo que se ha denominado la segunda generación de cursos a distancia (Nipper, 1989). Ha sido el desarrollo del concepto de entorno virtual de aprendizaje y, en concreto, de las posibilidades de utilización de la web como medio para establecer una relación de enseñanza-aprendizaje, que ha permitido dar un salto cualitativo hacia adelante. Las diferentes instituciones, sin embargo, viven y aplican las posibilidades de manera bastante diferente, de tal manera que podríamos analizar las tres variables más importantes que intervienen: el estudiante, el profesorado y los medios tecnológicos. Accesible en: http://www.elprincipe.com/teleformacion/Form_Univ_Web.pdf |
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| 9. Próximos Congresos |
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| 9. Próximo Congreso: |
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| VirtualEduca 2003 Entre
los días 18 y 20 de junio de 2003 se
celebrará la "IV Conferencia Internacional sobre Educación, Formación y Nuevas
Tecnologías - Enfoque Iberoamericano, Perspectiva Global" (Virtual Educa 2003), en
el Centro de Convenciones de Miami (EE. UU.).
Aunque el plazo de presentación de ponencias y propuestas para VIRTUAL EDUCA 2003
finaliza el día 31 de marzo, ya está confirmada la PARTICIPACIÓN de una serie de
INSTITUCIONES, entre las que destacamos: Mayor información: http://www.virtualeduca.org IX Congreso Internacional de Informática en la Educación Lugar: Palacio de Convenciones de Cuba Fecha: 17 al 22 de marzo de 2003 Temáticas:
Información adicional: http://www.informaticahabana.com/eventos/eventos/Educacion/default.htm Segundo Congreso Puertorriqueño de Web e-ducación Lugar: San Juan de Puerto Rico (Puerto Rico) Fecha: 11 abril 2003 Organizado por: Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Sagrado Corazón Temática:
Información adicional: http://ined.sagrado.edu/webedu II Congreso Internacional de EducaRed Lugar: Madrid (España) Fecha: 3 al 5 de abril de 2003 Organiza: Educared Temática:
Información adicional: http://www.educared.net/congresoii/htm/informacion.htm |
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| 10. Para reflexionar |
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Amigos
Dice una linda leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del viaje discutieron. El otro, ofendido, sin nada que decir, escribió en la arena: "HOY, MI MEJOR AMIGO ME PEGO UNA BOFETADA EN EL ROSTRO". Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron bañarse. El que había sido abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse, siendo salvado por el amigo. Al recuperarse tomó un estilete y escribió en una piedra: "HOY, MI MEJOR AMIGO ME SALVO LA VIDA". Intrigado, el amigo le preguntó "por qué después que te lastimé escribiste en la arena... y ahora escribes en una piedra?". Sonriendo, el otro amigo respondió;: "Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en la arena, donde el viento del olvido y el perdón se encargan de borrarlo y apagarlo; por otro lado, cuando nos pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón... donde viento ninguno en todo el mundo podrán borrarlo". |
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Nueva lista de corresponsales del Magazine de Horizonte. En función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales. Destacamos, por primera vez, la presencia de corresponsales en Paraguay, Cuba y Honduras. A ellos y a todos los "nuevos" les damos la bienvenida.
La función del corresponsal,
básicamente, consiste en enviarnos información sobre los eventos que tengan que ver
EXCLUSIVAMENTE con el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. ¡ LLegamos a los 24000 ! Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte. Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 24732 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS. Para quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es: http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html Cómo suscribirse al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com , pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán (Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento Ud. recibirá en forma periódica el Magazine. Si Ud. no desea seguir recibiendo este Magazine, envíe un mensaje a horizonte@horizonteweb.com con el Asunto o Tema en blanco y coloque en el cuerpo del mensaje el texto "Desuscribir" y a continuación su dirección de e-mail. Si desea recomendar este Magazine a algún amigo, reenvíele este e-mail al mismo, o indíquele el lugar en donde puede suscribirse: www.horizonteweb.com. El Magazine de Horizonte Informática Educativa es una producción independiente y gratuita distribuida por correo electrónico. Copyright 2003 por Horizonte Informática Educativa. Reservados todos los derechos. |
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